研究（王玉凤，1990）显示儿童行为问题的发生与儿童的各个发育阶段的很多环节和环境社会因素有关。从发育阶段来看，涉及到母孕期、围产期、婴幼儿期和学龄期四个时期。从影响因素来看，既涉及生物医学因素，也涉及社会心理因素，在不同时期的主要危险因素又有所不同，在母孕期、围产期以生物学危险因素为主，随着年龄增大，特别是学龄期，社会心理因素所起的作用愈来愈大，生物学因素可能构成行为问题儿童的基础，而环境因素、教育因素和社会心理因素则构成行为问题的诱因和调节因素.
提出儿童心理卫生的保健模型，即母孕期、围产期的预防重点在母孕期保健和优生优育宣传；从婴幼儿期开始对高危人群进行监测，重在早期发现早期矫正；学龄期环境因素所起的作用增大，对不利于儿童心理健康的因素应早期干预，重点在提高家庭的生活和养育质量。
儿童行为问题（ Childhood behaviour disorders ）一般认为包括行为和情绪两个方面（ Walton H ,1985)，行为问题有：攻击、不听管教、偷窃、逃学、离家、纵火等；情绪问题又称神经症性问题，包括焦虑、恐惧、抑郁和人际关系困难等。
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社会行为干预卡片旨在培养儿童形成良好的生活习惯及社会交往能力。主题均为呈现为连续性卡片，指导性强。卡片充满童趣吸引儿童的注意力。适用于智力障碍、认知障碍、精神发育迟滞、多动症、孤独症等。
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