教学是辅导机构的核心竞争力，所以，一套完整的课程体系必不可少。辅导机构在做课程体系设计时，不同层次的课程设置就是必须要考虑的。课程体系设计在功能诉求上，可分为入门课、核心课、高利润课、种子课四类。针对各种不同课程类型，要这样进行设计。
入门课：引流量
“入门课”就是醉易、醉省、醉少障碍的满足家长与学生基本需求的载体，也是深度需求被激发的入口。
具体特征是：短课时、低费用、基本问题解决效果凸显。
现在学校入门课的设计是需要进一步优化的，特别是快速吸引的功能及关联的标签化问题。
入门课就是学校的一个标签课，什么叫标签课呢？
就是提起这个课程就知道它是“干什么”的，是属于哪所学校的。比如提到新东方就想到英语，提到学大马上想到一对一等等，这就是标签和标签效应。
所以说入门课与学校的标签化关联以及标签可以在家长、学生群体中留下印象就是核心着力点。
入门课还是学校的.课。对技术、资源要求并非那么高的入门课完全可以作为学校“四两拨千斤”的快速提升品牌美誉度与口碑的重要载体。
那就是区域中可能不是综合强校，但通过入门课，学校在某个课程领域或某个课程功能上却能做到区域第一并赢得客户口碑与青睐，同时通过这个课程，让学校有机会吸引并接触更多的客户，创造出更多延伸、拓展的可能。
入门课可以是独立的一门小课，也可以是核心课里面切割出来的一个小课，但在坚持入门课方向、内容与主业统一的原则下，它就是当家课程，更是在别的学校买不到的产品。
完成入门课设计后，宣传推送的重要性就显现出来了，找到专属的“一句话”，并把这句话作为唯一主题，集中资源推出去，无论是宣传单页，还是家长会宣讲，任何一个场景里只有这句话，为入门课标签化及学校的标签化关联做好“势”。
核心课：树口碑
核心课一定是学校师资、教学、教研、客户需求等资源长时期聚集或建校时预设聚集而形成的产品结果。
核心课四个特征：
1、与市场中长期动态变化结果的现实表现相符；
2、与现实客户群主力需求相符；
3、与学校大占比收益结果相符；
4、与持续稳定的价值输出及不可替代性相符。
核心课是入门课、高利润课，甚至是种子课的“母体”。
反过来，这些特设的功能性课程门类又是核心课的辅助。其间相辅相成，融为一体。
不可否认，核心课范畴内的产品一定是学校财收的主力来源（占比可在30-50%或更高）。
目前教育托管机构核心课的主要方向为语言课程、其他文化课程、素养与实践课程、艺术课程四大类。
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