怎样写好创新金点子呢？我们尝试以“缺点列举法“为切入点，来拓宽思路，不断创新。
所谓缺点列举法就是指通过发现事物的缺点，把它各种缺点一一列举出来，然后提出改革的一种技法。教师要指导青少年善于发现问题，提出问题，勇于质疑，大胆革新。
一、选准对象
俗话说，人无完人，金无足赤。世界上没有尽善尽美的东西，在习作中，我们要引导青少年发现一些事物的缺点。所选的课题要相对小些、简单些，这样容易成功。如果课题过大，那可将它分解开来，就该课题的局部进行考虑。
如某同学想设计文具，但“文具“这个课题过大，教师建议他缩小范围。好后，他确定发明对象为“笔“，在老师地指导下，他创作了《智能笔》。
二、分析事物
我们要从研究的角度来剖析事物，必须要确定与课题有关的信息种类，如材料、功能、结构等，对事物进持系统分析，努力寻找有价值的东西。
如一位同学要发明一种灵丹妙药，可根治癌症，但写得漫无边际，毫无意义。教师耐心地找来有关“纳米“的资料，启发他再次创新。他马上将二者有机结合，创作了《纳米医生》。
三、列举缺点
我们要善于观察事物，发现缺点，并抓住不放。其次，我们不能迷信权威，敢干冲破思想束缚，敢于全面挖掘事物的缺陷，要尽可能地详细地把缺点一一罗列出来。如一次作文活动课中，大家针对“台灯“进行列举缺点：“台灯只能用手控。““台灯下写字时间长了会犯困。““夏天用台灯会引来蚊子。“ “台灯太费电。““台灯样式老气““用的时间长对眼睛不利。“……
四、激励创新
针对一个或几个缺点，我们必须及时地设计并提出方案进行交流，这时就会产生互激共振连锁反应的客观规律。
如针对“台灯“提出的问题，我们特地举行了一个圆桌会议，使参加的青少年都围绕着这个课题发散思维，互相启发，填补知识空隙，引起创造性设想的连锁反应以产生众多设想后综合集体创造力，改进缺点进行创新。要求每个参加者都要像突击队那样，勇敢地向共同目标突进。有的提出“绿色灯“、有的提出“环保灯“、有的提出“声控灯“ ……小青少年的创新火花真令人叹为观止。
五、写作升华
有了蓝图，就要及时把它变成现实。要引导青少年用文字把它记下来，打印成文，并及时向各种报刊杂志投稿，要鼓励青少年敢于把梦想告诉别人，让大家来分享你成功的喜悦。
几年来，创新金点子在全市各学校大力推广，尤其是天马实验学校创新金点子活动在全国的知名度好大，影响好广。创新金点子极大地唤醒了中小学生的创新潜能，激励了创新灵感，全市有上千篇金点子在全国各大报刊杂志上发表，受到社会和家长的广泛好评！
